享受生命

 我读了李镇西老师的《做最好的老师》这一教育专著,收获极大，书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教育误区”，真正实施素质教育树立了信心。

     有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。读了李镇西老师的《做最好的老师》，更深深地感受到作为一个老师想做到最好，对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。

    一、纯真的爱心

    有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做最好的一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论

《录制声音》 这节课的知识点不多，教学内容相对简单，但却是多媒体教学重要的一环，通过学习能使学生掌握媒体的简单制作，对于提升学生的学习兴趣、能力大有裨益。通过教学，本人有以下几点体会：

第一，以录音“小明的忠告”导入新课，设计新颖，很好地激发了学生的求知欲，从本节课开始就牢牢地抓住了学生的心，这是本节课成功的起点。这种“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。

第二，本节课以较高的课堂达成率为目标，教学设计朴素、实用，没有把花巧华丽的课堂样式、缤纷精彩的教师表演作为设计重点，事实也证明，本节课课堂达成率很高，学生都能学会录制和播放声音，并能对声音文件作效果修饰。

转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。单一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响在课堂教学中推进素质教育的一大障碍。< XMLNAMESPACE PREFIX ="O" />

传统学习方式把学习建立在人（学生）的客体性、受动性、依赖性的层面上，从而导致人（学生）的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人（学生）的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。

    本节课明白整理文件的好处，学会整理文件的方法。其中主要涉及的操作有选中、复制、移动、删除、重命名文件与文件夹。这对于三年级学生来说，他们对理论性强的知识不易理解，这就要求在教学中，适当地举出生活中学生容易接受的例子。而我在教学中，没有很好地把这些相关的知识点融入到同一个生活情境中，由情境引入问题，让学生联系生活来解决问题。文件的复制与移动是难点，我能通过形象生动的比喻，理解两者的区别。但是在学生操作时，我还发现有些问题：

1、学生运用右键菜单进行文件的移动和复制操作时，容易在选定区域外单击，找不到剪切和复制命令，在教学时要强调选中。

2、学

导言：最受学生欢迎的十种老师

1哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。

2对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。

3做老师的人有时候是需要教育绝招的。

4他们多么像鲁迅追求的形象----一个勇者，孤独的前行！

5好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。

6一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过的非常辛苦。

7一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。

8我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。

9每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。

10鲁迅的话“纠缠如毒蛇，执着如怨鬼。”“两眼下视黄泉，满脸装出死相。”

 

            本课我主要通过教师引导、学生自主探究等方式，让学生学会建立子文件夹和移动、删除、还原文件或文件夹的方法管理文件。通过课堂教学实践，发现之前的教学设计仍有不理想的地方，于是又做了修改。“文章不厌百回改”，我想教案应该也是如此。接下来的课堂教学从实际效果看，初步达到了原先的设想。
               
            首先通过游戏的形式导入新课。让学生在游戏中体会物品分类存放的好处，结合自身的生活实践经验，进一步认识到计算机文件管理的重要性。在轻松、愉快的气氛里引入主题，让学生明白为什么要分类管理文件，对自己实际的学习生活有何帮助，大大激发了学生的学习兴趣，可以说是一举多得。
               

            《下载和安装软件》是江苏科学技术出版社新版小学《信息技术》上册第23课的内容，属于网络部分中下载信息单元，是学习下载文字、图片、网页等信息后中的重要一课，要求学生进入常用的一些软件下载网站，找到所需的软件，单击下载网址链接，在弹出的窗口中选择保存文件，再安装软件进行应用的教学过程。

               
            教材通过游戏软件“俄罗斯方块”的下载、安装与使用，让学生了解一些提供共享软件、免费软件的网站，亲历共享软件的下载、安装和使用过程，在“玩中学”，在“学中玩”。所以，在教学过程中，我采用的学法是自主学习和协作学习为主，力求发挥学生的主体性，激发他们积极参加学习的主动性，同学之间互帮互助，对一些容易出错的操作，通过屏幕广播等手段进行展示交流，让学生在学习中学会评价，成为学习的主人。

   

一、从众

P6 在心理学的定义里，当个体表现某种行为时，其理由并非自己想做，而只是因为团体里的其他成员都这么做，这样的现象就叫做从众。通常是个体在实质或者想象上，感受到团体的压力，因此放弃了自己的意见或行为，而表现出符合团体价值观的意见或者行为。

阿希曾经做过一个有关“长度判断与从众”的实验。他先准备一张卡片，上面画有长、中、短三条线段，并且分别标为A、B/、C，受试者看过后收起来，然后再提供另一张卡片询问受试者卡片上的线段应该是属于A、B、C三种线段中得哪一条？参与实验的一共有5个大学生，但是其中四个是捣蛋分子。刚开始，四个人都不捣蛋，大家（包括唯一的受试者）几乎每一题都能答对。但是几

计算机知识的学习对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。

一、从游戏入门，自觉学习

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，

最近，我拜读了肖川教授主编的《成为有思想的教师》一书，感受颇深。在这本书中，肖川教授对教育进行了深入地观察与剖析，以平实的语言告诫我们每个教师应尽的责任，指导我们在关注学生生命成长中成就自己的职业幸福，在诗意的教育生活中实现专业成长。读他的文章让人感觉有如春风拂面，清新悦目，让人尽情享受心灵丰收的愉悦。也使我明白了我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事，为自己人生的价值不懈努力，让自己的生命充满诗意。下面就将自己的读书过程中感受最深的两点与大家共享：

一、具备“六个学会”，才能拥有更加美好的未来。

肖川教授在“教师的学习与成长”专题中提到：作为教师，要能在新的历史条件

信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点教学体会。

一、带着兴趣，自觉学习。

小学生学习一般都凭借兴趣，所以根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，因为特别是男孩子很喜欢玩游戏，所以我们可以利用游戏来激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。

　　行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。
　　美国-心理学家-约翰·华生在20世纪初创立了行为主义学习理论，在格思里、赫尔、

    在信息技术教学中，讲解——演示——练习式教学法是当前主要的教学模式，这种模式完全由教师主宰课堂，忽视学生的认知主体作用，不利于创新思维和创新能力的培养。任务驱动式教学和自主探究式学习既能充分发挥教师的主导作用，又能够充分体现学生认知主体作用，使学生能够主动、高效地学习。能更好的体现新课程“以人为本”的理念，符合新课程让学生学会学习、学会思考、学会质疑、学会探究、学会合作、学会交流、学会创新的教学要求，能够更好地实现信息技术高效课堂。
　　一、对任务驱动式教学和自主探究式学习的理解。
　　“任务驱动”教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，通过教师营造的情景，提出学习任务，以驱动学生通过搜索相关知识开展学习、探索活动，归纳出完成任务的方法、步骤和规律。 

    前几节课我们主要学习了网络的应用，在学习网络的过程又会出现各种问题，因而本节课重点从这些问题出发

，引导学生做一个文明的网络小公民。
    我首先让学生说一说自己在日常使用电脑过程中遇到的问题，学生个个是跃跃欲试，他们说了不少自己遇到的

问题。为什么会出现这样的问题呢，老师引导学生了解计算机病毒、木马、流氓软件。学生们非常感兴趣，个个是

专心致志，不时还问上两句。之后我再进一步引导学生如果防范这些问题，并且告诉学生有关计算机网络方面的法

律法规。再引导学生回到我们教室，我们在公共机房中使用电脑时应该注意哪些问题，和大家一起学生网络文明公

约。
    我们要教育学生做到：1、不要长时间使用电脑，以免对身体造成不良影响。如果长时间使用电脑，不光会占用

        本节课的内容相对较为简单，但是因为学生的电脑操作技能相差较大，熟悉的学生往往早就做好了，而对电脑陌生动手能力差的学生，则比较困难。如果全体学生都能学会，如何避免学生在课堂中玩游戏呢?做得快的同学总有一种既游戏的想法，其中对游戏的兴趣，也是向其他学生显摆的心理。如果让好学生吃好，差学生吃饱是我一直思考的问题。
               
       本节课我力图通过学生之间相互学习，相互帮助来调动整个课堂的学习氛围，让学生教学生，让学生向学生学。首先强调同桌的概念，让同桌之间形成一